Kommentar von PD Dr. Jörg van Norden

Workshop II, souverän von Irmela von der Lühe moderiert, umfasste drei Projekte: 1. Die Arbeit der Nachkommen von Häftlingen in der Gedenkstätte für die Opfer des KZ Langenstein-Zwieberge, 2. „Reenactments“ von Zeitzeugengesprächen als performative Re-Konstruktion in der „Post-Augenzeugenschafts-Ära“ einer Arbeitsgruppe der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt ,Lehrstuhl Theorie und Didaktik der Geschichte und 3. Leben im Ausnahmezustand-vom Umgang mit biografischen Erfahrungen und Zeugnissen von Kriegskindern in Europa der Körberstiftung. Trotz ihrer sehr unterschiedlichen geschichtskulturellen Ansätze waren ihnen drei Aspekte gemeinsam: Sie öffnen ihren AdressatInnen einen Raum selbstbestimmter Aneignung von Vergangenheit, sie verpflichten sich der notwendigen Multiperspektivität und sie verzichten auf Deutungshoheit im Sinne einer wie auch immer gearteten Wahrheit.

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Dokumentation

Dr. Constanze Jaiser (Moderation),

auf der Basis des Etherpad-Protokolls von Anne Berger und Nana Prinzen, den Impulsen der Referent_innen sowie den Diskussionspapieren; Kommentare: Dr. Barbara Christophe 

Akten und Zeugnisse sprechen nicht für sich selbst. Für ein historisches Verständnis benötigen sie den Kontext, die quellenkritische Annäherung, um ihren Inhalt zu entschlüsseln – sie zum Sprechen zu bringen. Der Workshop war in drei Blöcke gegliedert, jeweils ein Projekt sollte Anlass bieten, Fragen und Thesen rund um das Thema Narration und Zeugenschaft zu diskutieren.

Den Auftakt bildete, nach einer kurzen Einstiegsrunde, ein Nähgarn aus Familienbesitz mit dem Aufdruck seiner Herkunft, der ins Ghetto Litzmannstadt weist. Unter Leitung von Dr. Simone Erpel  wurde das “stumme Zeugnis” in verschiedenen Kontexten erfahrbar gemacht, um Rolle und Wirkung von Kontextualisierungen zu erkennen. Hierbei wurde spielerisch experimentiert, was es heißt, einem Zeugnis, auf der Grundlage historischer Fakten, eine Narration an die Seite zu stellen. Die verschiedenen Ergebnisse waren Gegenstand einer lebhaften Diskussion rund um die Frage nach der Notwendigkeit und den Möglichkeiten eines “Aufbruches” in den Erzählungen zu Nationalsozialismus und Holocaust.

Im zweiten Block stellte Dr. Eva Schock-Quinteros aus Täterdokumenten resp. Gerichtsakten das Schicksal einer als “asozial” verfolgten Frau auf einer Theaterbühne rekonstruiert, das ansonsten im Verborgenen bleiben würde und das sich in besonderer Weise eignet, um das Gewaltverhältnis Konzentrationslager sichtbar zu machen. Einblick in das insgesamt fast zwei Stunden dauernde Theaterstück “Im Lager hat man mich zum Verbrecher gemacht”. Margarete Ries: Vom „asozialen“ Häftling in Ravensbrück zum Kapo in Auschwitz” gewährte ein Auszug aus einer Verfilmung, wobei im Workshop auch die gesamten Unterlagen (Verhörprotokolle, Zeugenaussagen) zur Verfügung standen. Der Fall war in seiner Komplexität zum Thema “Opfer und Mittäterschaft” außerordentlich geeignet, über wesentliche Fragen über ein angemessenes “Wie” in der Vermittlung nachzudenken. Und gerade deshalb provozierte er auch Einiges an Emotionen und wichtigen Einsichten, die für eine inklusive Erinnerungskultur fruchtbar gemacht werden können.

Im dritten Block wurden, unter der Leitung von Jan Krebs, von Künstler_innen vorgenommene Bearbeitungen der Zeugnisse Überlebender einer genauen Betrachtung unterzogen. Zum einen ging es um einen Film von Robert Talheim, der für die Ausstellung “7xjung. Dein Trainingsplatz für Zusammenhalt und Respekt” gedreht wurde und der als ein Aufbruch der Rezeptionsgewohnheiten von Überlebendenzeugnissen  gesehen werden kann. Zum anderen waren Texte einer Autorin Gegenstand der Diskussion, die, auf der Basis historischer Fakten aus einem Wiener Sportverein und im Format eines Überlebendenzeugnisses, den Themenkreis Diskrimierung, Antisemitismus und Verfolgung insbesondere für sogenannte bildungsbenachteiligte Jugendliche zugänglich machten.

Alle Verfahren dienten dem Zweck, mit eigenen Narrationen zielgruppenorientierte Auseinandersetzungen zur Geschichte anzuregen und Ausgrenzungsmechanismen aufzuspüren.

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Dokumentation

Birgit Marzinka (Moderation),

auf der Basis des Etherpad-Protokolls von Dora Busch und Samuel Ueberle, den Impulsen der Referent_innen sowie den Diskussionspapieren; Kommentar: Hannes Burkhardt

Der Workshop gliederte sich im Wesentlichen in drei inhaltliche Blöcke. Im ersten Block gab es zwei Inputs zu historischem Lernen und Computerspielen von Prof. Dr. Angela Schwarz, eine Testphase, in der zwei Spiele, Valiant Hearts und Making History, gespielt wurden und einen Kommentar von Hannes Burkhardt mit anschließender Diskussion. In den Kleingruppen wurden in der Testphase der Spiele Leitfragen diskutiert, die später im großem Plenum vorgestellt und weiter diskutiert wurden.

Im zweiten Block stellte Steffen Jost in einem Vortrag Instagram im Kontext von NS-Gedenkstätten vor, an den sich eine Übung  anschloss, während der die Teilnehmenden Fotos auf Instagram nach Schlagwörtern (= Hashtags) untersuchten. Nach dem Kommentar von Hannes Burkhard gab es eine kurze Diskussionsrunde.

Im dritten Block gab es eine Abschlussdiskussionsrunde, in der auch u.a. die Leitfragen des Workshops diskutiert wurden und es zu einer Art Thesenbildung kam.

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